SwaraWarta.co.id – Dalam kegiatan pembelajaran di kelas, ada banyak metode dan model kegiatan belajar mengajar yang bisa dilakukan para guru.
Salah satu yang populer adalah model experiential learning dari Kolb. Lantas, manakah dari berikut ini yang bukan merupakan komponen dari model experiential learning Kolb?
Pertanyaan ini merupakan salah satu soal dalam latihan pemahaman Modul 2 PSE Topik 3. Oleh karena itu, sangat penting bagi para guru untuk mengetahui jawabannya dengan benar. Bila perlu, juga mampu menjelaskan model ini dengan baik.
ADVERTISEMENT
.SCROLL TO RESUME CONTENT
Manakah dari Berikut Ini yang Bukan Merupakan Komponen dari Model Experiential Learning Kolb? Disimak penjelasannya berikut ini.
a) Pengalaman konkrit
b) Refleksi aktif
c) Konseptualisasi abstrak
d) Pengujian aktif
e) Refleksi
Dalam dunia pendidikan dan pengembangan SDM, metode belajar berbasis pengalaman atau experiential learning merupakan salah satu pendekatan paling efektif. Teori yang paling sering menjadi rujukan adalah Model Experiential Learning dari David Kolb.
Jika Anda sedang menghadapi pertanyaan atau ujian mengenai teori ini, mari kita jawab langsung inti masalahnya terlebih dahulu.
Pertanyaan: Manakah dari berikut ini yang bukan merupakan komponen dari Model Experiential Learning Kolb?
Jawaban Benar: b) Refleksi aktif
Pilihan “Refleksi aktif” adalah jawaban yang tepat karena Kolb tidak pernah menggabungkan kedua kata tersebut menjadi satu komponen tunggal. Komponen yang benar adalah gabungan dari observasi, refleksi, dan pengujian secara terpisah.
4 Siklus Utama dalam Teori Belajar Kolb
David Kolb menyatakan bahwa proses belajar yang ideal adalah sebuah siklus berkesinambungan yang terdiri dari empat tahapan utama. Agar tidak keliru, berikut adalah penjelasan detail mengenai komponen-komponen yang sah:
1) Pengalaman Konkret (Concrete Experience)
Tahap awal di mana seseorang mengalami atau melakukan suatu aktivitas secara langsung. Ini adalah fase “merasakan” (feeling) pengalaman baru.
2) Observasi Reflektif (Reflective Observation)
Setelah mengalami, individu akan mengambil jarak untuk memikirkan kembali pengalaman tersebut dari berbagai sudut pandang. Ini adalah fase “mengamati” (watching) dan memikirkan apa yang baru saja terjadi. (Catatan: Kolb menggunakan istilah Reflective Observation, bukan Refleksi Aktif).
3) Konseptualisasi Abstrak (Abstract Conceptualization)
Pada tahap ini, hasil refleksi diterjemahkan menjadi teori, konsep, atau generalisasi. Individu mulai menarik kesimpulan logic dan merumuskan ide atau strategi baru berdasarkan apa yang dipelajari. Ini adalah fase “berpikir” (thinking).
4) Eksperimentasi Aktif / Pengujian Aktif (Active Experimentation)
Fase terakhir di mana teori atau konsep yang telah dirumuskan diuji coba dalam situasi baru. Seseorang mulai “melakukan” (doing) tindakan nyata untuk melihat hasilnya, yang nantinya akan menciptakan pengalaman konkret baru.
Dalam klasifikasi Kolb, kata “Reflektif” berpasangan dengan “Observasi” (mengamati secara mendalam), sedangkan kata “Aktif” berpasangan dengan “Eksperimentasi/Pengujian” (melakukan tindakan nyata). Menggabungkannya menjadi “Refleksi aktif” mengaburkan batasan antara fase kontemplasi (watching) dan fase eksekusi (doing).
Memahami Model Experiential Learning Kolb sangat penting untuk merancang metode pelatihan yang efektif. Dengan memastikan proses belajar melewati keempat siklus yang sah Pengalaman Konkret, Observasi Reflektif, Konseptualisasi Abstrak, dan Pengujian Aktif transformasi pemahaman dapat terjadi secara maksimal dan mendalam.
